2020年5月6日16：00时，信息工程系汽车教研室利用钉钉召开了本学期第十三次教研室会议。会议由汽车教研室主任蔡勇主持，汽车教研室全体教师参会。会议主题就课程思政的讨论内容展开，教研室各位老师主要就三个方面进行讨论。

首先，从思政课程到课程思政转换的背景讨论：

各位老师提到，针对长久上课以来的经验来看，对于学生来说最迫切的问题是你将来毕业想做什么？你想成为什么样的人？将近有一半的学生说还没有考虑过或者不知道。学生对于自己的未来还没有明确的人生规划。这也说明我们的大学思政教育还存在着缺陷，学生对于人生观、价值观方面没有明确的取向，甚至迷茫。还有部分学生在价值观上急功近利，把实现较高经济收入和安稳生活作为人生最大的追求目标，过分强调个人本位，一味强调索取，忽视对社会的贡献，缺乏积极进取的精神。这表明大学生的思想道德还处在较低的水平，这与党和国家对青年高素质的思想要求相差甚远。

其次，关于课程思政的内涵讨论：

思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中。课程思政真正的意义上说是一种课程观念，而不是指具体某一种课程。在课程教育中，融入到教学和实践的各个环节中，在日常教学中对学生进行德育教育，实现润物细无声的隐性教育。
        再次，各位教研室老师对课程思政的思考：
        一、各位老师一致认为，课程思政一定要具有亲和力和针对性，要满足学生成长发展需求和期待。结合各自课程的教育目标和教育特点，分别挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，将思政教育内容融合于课程教育内容之中，起到一种润物细无声的育人作用。

二、各位老师认为，课程思政的内容绝不仅仅是传统思政课程的内容，而应该包含诸如价值观、人生观、道德观以及中国传统文化、世界传统文化等丰富广泛的内容。
        三、对于每位老师的职业生涯规划来说，要提升教师自身的素质与素养，增强专业教师对课程思政教育的认同感，其方法是一是要加强专业、学科本身的使命和责任意识教育，强化专业教师对本学科、本专业的内在价值、社会价值的充分认识，增强教师的使命感和社会责任感；二是加强育人意识培养，深化专业课教师对自身以及学科育人职责的认识，强化其内在价值认同，引导教师将知识传授与价值引领相结合，自觉将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程；三是不断加强师德师风建设，提高教师自身的思想政治与道德素养，培养一批学高、身正的思想政治教育骨干，以身作则做好思想引导和行为示范，提升教师队伍整体质量。